La Commission inter-IREM TICE (C2iT) vous présente son site pour enseignantes et enseignants de mathématiques qui cherchent des ressources de qualité ou des outils numériques fiables pour dynamiser leur enseignement.
Les ressources sont rangées en six catégories étiquetées avec des mots-clefs. Les articles ont été écrits par les membres de la C2iT.
Code Puzzle est une application libre et gratuite utilisable en ligne développé par le génial Laurent Abbal. Il s’agit de créer un puzzle de Parsons à partir d’un programme informatique : l’enseignant, qui doit se
BlocksCAD est un logiciel gratuit et en ligne de dessin en 3D. Tous les dessins réalisés sont programmés par blocs (interface Blockly qui génère un code OpenSCAD) ce qui fait que sa prise en main
GeoGebra permet l’export de figures au format SVG accepté par le logiciel des découpeuses numériques Silhouettes. Des modélisations de patrons de stella octangula et de sa fractale sont détaillées ici.
Activité permettant de comprendre les règles de multiplication de deux nombres relatifs
La Société mathématique de France décerne tous les deux ans deux prix récompensant des actions pour:
- l'innovation pédagogique, le prix Jacqueline Ferrand;
- la diffusion des mathématiques, le prix D'Alembert.
Date limite de candidature : 15/05
https://smf.emath.fr/appel-candidature-2022
Vous cherchez de l'aide pour utiliser @geogebra ? Voici quelques ressources dans l'activité Apprendre GeoGebra: https://www.geogebra.org/m/uepdkaku
La Commission Inter-IREM TICE (C2iT) s’intéresse à tous les aspects relatifs aux TICE (Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement) dans l’enseignement des mathématiques.
Elle a pour objectifs de :
faire le point sur les différentes utilisations des TICE (collecter, orienter, structurer et harmoniser les travaux de recherche au sein des IREM) ;
ouvrir de nouveaux champs de recherche concernant l’utilisation de l’outil numérique ;
préparer et intervenir à des colloques et universités d’été en collaboration avec les organismes institutionnels ;
suivre les évolutions techniques et réfléchir à leur intérêt pour l’enseignement.
